miércoles, 7 de mayo de 2014

Museos de la Región de Murcia

Esta vez, mis compañeras de grupo y yo, vemos viajado cerca y hemos hecho una visita a los diferentes museos que hay en la Región de Murcia.

En esta nueva entrada al blog, pretendemos comentar resumidamente las distintas secciones, por niveles educativos, del departamento didáctico de los museos de la Región de Murcia cuya finalidad no es otra que la de que los niños y niñas conozcan y al mismo tiempo disfruten del patrimonio museístico de nuestra Región.

Así, dentro del apartado “cuadernos del alumno”  pasamos a descubrir el material didáctico que ofrece el Museo de Arqueología a niños de la etapa escolar de infantil.
Apreciamos un material muy básico y sencillo en el que los alumnos tienen la posibilidad de  colorear y recortar imágenes correspondientes a la etapa del Neolítico así como sus costumbres y vida cotidiana. Es una forma entretenida para que los alumnos aprendan mientras se divierten.

Así mismo y dentro de la sección “cuadernos del alumno” analizamos el material didáctico destinado a alumnos/as del primer ciclo de Primaria y ofrecido por el Museo de Arte de la Región de Murcia.
Este material, creemos está adaptado y es adecuado para la etapa escolar que cursan estos alumnos/as porque aprenden arte a través de la música y la pintura. Además, aparecen una serie de actividades complementarias que los niños tienen que realizar una vez finalice la visita al museo.

Respecto al material didáctico utilizado en el Museo Arqueológico de la Región de Murcia para alumnos del primer ciclo de secundaria decir que se trata de un cuaderno dividido en dos partes, una parte teórica y otra práctica referidas ambas a la evolución de la tecnología desde tiempos prehistóricos hasta la antigüedad.
Refiriéndonos a la parte teórica, pensamos que los textos utilizados ofrecen al alumno un vocabulario sencillo y adecuado a su etapa o nivel escolar y que, además se complementan con imágenes acordes a la temática correspondiente. En la última parte del cuaderno, aparece un apartado de vocabulario que ofrece la posibilidad al alumno de aclarar dudas respecto a aquellos conceptos que no haya comprendido.

Por último y refiriéndonos al material didáctico del Museo Arqueológico de la Región de Murcia para aquellos alumnos/as que cursen Bachillerato, analizamos brevemente sus características. Se trata de un cuaderno didáctico basado principalmente en el uso de textos relacionados con la religiosidad, la mitología y el mundo de la muerte.
En él aparecen imágenes de elementos relacionados con el tema en cuestión: sepulcros, enterramientos, cráteras, rituales funerarios… Al finalizar el cuaderno, aparecen varias actividades a completar por el alumno/a con el fin de que plasme todo lo aprendido durante la visita en ellas.


martes, 6 de mayo de 2014

MUVHE: Museo Virtual de la Historia de la Educación

Hoy voy a visitar un museo creado por la Universidad de Murcia, por lo que no me voy a ir muy lejos. A ver que me depara esta nueva visita.

MUVHE es un Museo Virtual de la Historia de la Educación que pretende conservar el Patrimonio Histórico-Educativo.

Es una página web muy sencilla, se puede usar fácilmente, la información que ofrece es clara, emplea un vocabulario adecuado, 
Captura de pantalla de la
página principal del MUVHE
tiene pocos colores y tiene 
pocos apartados, por lo que es una web que a simple vista llama poco la atención. Esto puede ser un problema, porque no te invita a ir más allá, no te anima a que explores la página y veas todos y cada uno de los apartados que tiene, solo te incita a que busques la información que deseas obtener y ya está, sin profundizar más allá en la web.

Como lado bueno, puedo destacar lo fácil que es utilizar esta página, por lo que cualquier persona que esté poco familiarizada con las nuevas tecnologías podría hacer una visita virtual a este museo sin ningún tipo de problema. Otras de las cosas buenas que te permite esta visita virtual es la posibilidad de participar en el estudio, catalogación y difusión del Patrimonio Histórico-Educativo, por lo que a las personas que verdaderamente estén interesadas en este mundo, se les ofrece un hueco para que participen.


Mi recomendación sería hacer de esta visita virtual algo más dinámico, que te llame la atención y que te despierte curiosidad por conocer cosas e ir más allá.  

sábado, 3 de mayo de 2014

Visita virtual al Museo del Prado para niños

Para realizar esta visita, mis compañeras de grupo y yo nos vamos a convertir en niñas por un día y nos vamos a visitar el Museo del Prado virtual para niños. 
¡Seguro que nos lo pasamos genial!


La potencialidad principal de esta página es la creación de los personajes animados, no escogidos al azar, como la Infanta Margarita y Francisco de Paula,  protagonistas de algunas de las obras del museo para captar la atención de los niños a lo largo de toda la visita virtual.

Captura de pantalla de la introducción de la visita virtual
Conforme vamos avanzando en la visita, nos encontramos con más potencialidades, como puede ser la opción que se ofrece al niño de hojear las obras más importantes del museo sin tener que ir específicamente a la explicación de la misma con el fin de conocer los contenidos didácticos que se pretenden ser aprendidos. Esto se llama técnica de repetición.

Otra potencialidad que hemos podido observar es cómo el formato de la página, fomenta la participación de los niños, a través del vocabulario sencillo que se emplea para captar su atención, ya que no sólo se habla de la obra, sino del autor y alguna curiosidad o secreto de la misma.

La interactividad creada entre los personajes y los niños durante la explicación de la obra (cuando se ofrece al niño un espacio de tiempo para que reflexione la respuesta formulada por los personajes animado) es otra de las potencialidades que hemos hallado en esta visita virtual. 
Captura de pantalla de uno de los
interrogantes que se plantean
Otro ejemplo de esta interactividad sería la visión de iconos que resuelven los interrogantes que se plantean y el perfilado de las imágenes que ayuda a identificar con más facilidad los objetos y personajes de las obras.


Por último, creemos que la página podría ser una herramienta complementaria previa para una posible futura visita.

A si que os invito, a los niños y a los no tan niños, a visitar virtualmente este museo porque no tiene desperdicio.

Visita virtual al Museo MOMA

La primera visita virtual que voy a realizar va a ser al Museo MOMA de Nueva York, pero no la hago sola sino acompañada de mis compañeras de grupo, así que... 

¡¡Allá vamos!!


Después de realizar esta visita virtual, hemos apreciado una serie de puntos fuertes y limitaciones de la misma. Respecto a las ventajas, destacamos la posibilidad de visitar este museo y aprender arte sin la necesidad de desplazarse hasta la zona geográfica donde se encuentra ubicado, en Nueva York. Esto da la oportunidad de que cualquier persona, con o sin recursos, pueda visitar este museo. 

Otra de las ventajas que podemos encontrar en este museo virtual, es que nos ofrece la posibilidad de comparar varias obras a la vez con más detalle y claridad así como la textura del cuadro y la pintura utilizada.
En alguna de las obras aparece información adicional sobre las mismas que podríamos entenderla como uno de los puntos fuertes de la página, pero con el inconveniente de que únicamente se presenta en un idioma, en este caso el inglés.


Captura de pantalla de la web del museo virtual
Con respecto a las desventajas, podemos decir que son numerosas. Entre ellas, observamos que las imagines no se cargan bien y se ven borrosas, dependiendo del soporte informático que se utilice.

Otro de los aspectos negativos sería que se invierte mucho tiempo en la visita virtual debido al difícil desplazamiento por las distintas salas. Además, no ofrece la posibilidad de adentrarse en algunas de las salas del museo sin explicar el porqué del mismo.

Destacamos la falta de adaptación para los diferentes usuarios del museo virtual, debido a la falta de información relativa al funcionamiento de la página web. Entre ellos, las personas no familiarizadas con el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación.


De manera global, destacamos este tour por el Museo MOMA como una herramienta muy rudimentaria y con mala perspectiva.

Por todo ello, sería preferible realizar una visita real a este museo debido al gran número de inconvenientes que encontramos con la visita virtual.

http://www.google.com/culturalinstitute/asset-viewer/moma-the-museum-of-modern-art/3AHAaPgvAuYGiA?location=40.761470794677734%2C-73.977943420410156%2C0.51999998092651367%2C1U8350KNmhvPXlerMuQzfw&hl=es

viernes, 2 de mayo de 2014

Un nuevo mundo: la virtualidad

La gran mayoría de las personas están acostumbradas a trabajar con papel utilizando libros, documentos, etc., pero con la llegada de las nuevas tecnologías y el gran avance que están suponiendo en la sociedad actual, este tipo de materiales también están disponibles virtualmente, asique me planteo la siguiente cuestión: ¿el papel o la virtualidad?

Ambas cosas tienen su lado bueno y su lado malo, pero quiero destacar que no son excluyentes, sino complementarias, ya que podemos utilizar las dos para buscar información, leer, etc.
El papel te da la posibilidad de tocarlo, de poder subrayar, de escribir por los márgenes, de no cansarte la vista... mientras que la virtualidad te da la posibilidad de llevar siempre encima cualquier tipo documento, libro, etc., ya sea en el teléfono móvil, la Tablet, el ordenador portátil... de una forma cómoda y de fácil acceso. Lo que te posibilita uno, te lo limita el otro, de ahí que ambas fuentes de conocimiento e información sean complementarias.

Personalmente, y como estudiante que soy, prefiero utilizar el ordenador para buscar la información o documentos que necesito, pero a la hora de tener que trabajar, prefiero tenerlo todo impreso para poder estudiar en papel para poder subrayar y tomar mis anotaciones. Sin embargo, a la hora de leer un libro, prefiero uno de papel porque me resulta mucho más cómodo leer en papel que en soporte informático.

Pienso que siempre vamos a inclinarnos un poco más por el papel porque es lo que hemos utilizado desde bien pequeños, pero esto no debe cerrarnos las puertas a la virtualidad porque llegará un momento en el que las nuevas generaciones no conozcan lo que es el papel y todo se realizará virtualmente.
Por lo tanto, la virtualidad es algo con lo que tenemos que aprender a vivir, porque pertenecemos a una sociedad que avanza a pasos agigantados, en la que cada vez más se están introduciendo las nuevas tecnologías en nuestras vidas. 
Ahora toda la información que deseamos tener está en la red como la gran mayoría de libros, el temario de las asignaturas, documentos de interés, etc. La virtualidad te hace la vida un poco más fácil, te permite realizar diferentes tareas sin necesidad de salir de casa y ahorrando tiempo, te permite hablar con personas que están a miles de kilómetros de distancia, te permite estar al día de todo lo que sucede en el mundo... En definitiva, tenemos que hacernos dueños de este nuevo mundo para no quedarnos atrás en esta nueva sociedad. 

miércoles, 30 de abril de 2014

Los museos virtuales: un nuevo mundo que descubrir

Faltan dos meses para convertirme en pedagoga y la asignatura "Patrimonio Cultural y Educativo, Pedagogía y Memoria" me ha propuesto un nuevo reto: crear un blog para hablar sobre los museos virtuales. Espero afrontar este reto con éxito y conocer las cosas que me puede aportar esta modalidad de museo.

Comienzo esta aventura con las pilas cargadas y con ganas de conocer y aprender cosas nuevas que seguro me van a ayudar en mi futuro profesional.


5..... 4..... 3..... 2..... 1..... 
¡¡COMENZAMOS EL CAMINO 
HACIA ESTE NUEVO MUNDO!!